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达标课活动个人总结

时间: 06-14栏目:工作总结
 

达标课活动个人总结

2021年秋季学期个人课堂达标总结

本学期教学工作已经结束了,回顾本学期的达标课活动,我的感受颇多,现总结如下:

通过本次理科课堂达标活动的开展,让我开阔了视野,为改进习作课堂教学指明了方向,为自己课堂教学提供了宝贵经验。也让我认识到老师要把学习的主动权真正还给学生,为学生的终身发展奠定基础。

一、取得的经验

通过听张颖、李登专、何晗等老师的课堂教学,我深深地感受到老师已不再高高在上,只站在三尺讲台上,而是放下架子,走到学生中间,成了学生学习的合作者、指导者、引路人。学生学习积极主动,或思考,或交流,或展示。师生关系和谐、民主、平等。再如,老师注重课堂生成,不再是课堂独断的先知,高高在上的霸主,而是把问题交给学生,把课堂还给学生,为学生的发展提供平台,为学生的成长提供空间。因此,老师讲的少了,学生讨论多了;老师板书少了,学生展示多了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如,在老师的启发诱导下,学生积极参与学习。课上敢于发表见解的学生多了,睡觉的学生少了;敢于表现的学生多了,默默无闻的学生少了;勇于探究的学生多了,依赖老师的学生少了;即便智力有些问题的学生,也不安于现状,急于倾听别人的见解,展现自己的观点。学生不仅爱学、愿学、乐学,同时也增强了合作精神、团对意识。

二、存在的问题回顾自己的课堂教学行为,发现还有很多的不足,这需要自己坚持不懈的努力,积极主动得向领导和同事们请教学习。

1.教师的思想观念仍需更新,要进一步加强学习,抛弃陈旧落后的观念。要科学施教,以学生为中心,尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台,不要一讲到底,满堂灌;也不要一问到底,满堂问;一练到底,满堂练;一考到底,满堂考。

2、要利用新的教学形式,但更要注重课的内涵,形式永远服务于内容。不要仅仅局限于形式,表面上热热闹闹,实际上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。

3、课改下的课堂,不是老师简单组织,而是老师的精心导演;不是老师简单说说,而是老师的精心备课;不是老师随意问问,而是老师精心的预设。老师要把课上好,把学生调动起来,必须是一个组织家;老师要把课上好,必须胸有成竹,知识渊博,教学机智,在课前预设各种情况、问题。原来说教师给学生一滴水,自己必须有一桶水。现在一桶水显然不够了,教师必须是流淌不断的小溪,是活水而不是死水。因此,老师们必须加强学习。既要学习学科知识,在课堂上不能出现知识性的错误,还要学习教学设计、教学方法等,更要锤炼自己的教学基本功。

4、要编好、用好教案。如果教学设计层次偏低。缺乏对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度研究。

三、几点想法1.变革学习方式,引导学生自主学习。进一步扩大学生参与的广度和深度,要以学生为中心,多让学生展示他们的想法和做法。切实做到“三讲三不讲”,努力创设和谐课堂、高效课堂。

2.优化教学设计,突出学生主体。通过精心编制各种学案(预习学案、复习学案及训练学案)体现自主学习的课堂设计。要利用学案把教师的教学过程有效地向课前和课后延伸。

3.面向全体,关爱学生。要注意与学生多沟通、多交流,耐心辅导、精心指导,多从学生的角度思考问题,提高学生的自信心。并根据学生各自的基础,抓好分层教学、分类指导,切实提高教学效果。

4.加强教学研究,促进教师专业成长。努力落实集体备课、研究课和听评课制度,充分发挥集体智慧,集思广益,取长补短,互相学习,共同提高。

教师:文则武2021年1月4日

扩展阅读:课堂教学达标课活动小结

课堂教学达标课活动小结

唐庄初中郭圣朋

校级教师课堂教学达标课活动圆满地落下了帷幕。通过这次活动,

展示自我,相互学习,让每位教师以课堂教学达标为契机,进一步提升自己的业务素质,提高课堂教学效率,为每位教师提供一个展示自己授课水平的平台。在此,我就本次活动简单做个小结。

这次活动我从思想上高度的重视,为了打造出一堂成功的课,积极准备,刻苦钻研,虚心请教,精心设计教案,有制作了课件,这种严谨求学、认真扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度,应该继续发扬光大!

1、课前准备比较充分,制作了课件。

2、教学目标明确,重点突出,环节紧凑,过渡自然。

3、注重教材的挖掘,教学设计科学合理,教师的教学能力与策略明显提高,课堂提问有收有放,有利于培养学生的发散性思维。4、重视提炼教学思想,注重知识的前后连贯,以及知识的迁移,适时与实际生活相联系,体现知识来源于生活,应用于生活的特点。5、在课堂上,花架子少了,学生扎扎实实学习的多了。敢于把课堂时间放手给学生,充分发挥学生主体作用,合作探究,师生互动、生生互动,学生学习的参与度高,课堂呈现浓厚的学习气氛,一课一练,一课一得,收到较好的教学效果。

6、教学中能坚持以传统的教学为根基,同时引进新的教学理念、教学方法与教学手段,将传统与创新融为一体。

7、注重课堂情境的创设,对学生加强情感教育,陶冶学生的情操,彰显人文情怀。二、值得探讨的内容

1、少数课堂仍表现出教师知识霸权的倾向。

2、课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤宣讲,多数缺乏生成教学的灵活与精彩。

3、留给学生质疑、解惑的时间不够充分,激疑手段较为单一。4、师生互动,学生学习的主动性体现还不充分(简单的问答式教学不等于互动教学)。5、部分教师的课堂教学机智(如学生纠错,教师反应的敏捷性不够,还有待提高。

6、有些课堂训练试题的板书缺乏直观性、讲解缺乏示范性,迁移和拓展不够,须知低水平简单化的试题重复训练多次,不仅不利于学生智力水平的提高,而且还会导致学习水平的下降。

7、另外,板书的美观,表达的简洁准确,体式语言的运用等,如果在课堂上运用不当,会有碍于课堂教学效率的提高。因为,真正高效的学习,应该是多种感官与手脑合一的结合。心理学研究成果证明,一个人在学习的时候,调动的感官越多,印象就会越深刻,记忆也就会越牢固。三、存在的问题

1、学生活动少,没有做到以生为本,造成学生参与度低,课堂

气氛不够活跃,效率低。2、不能体现因材施教。没有面向全体学生

3、对教材挖掘不到位,课堂结构不合理。课堂语言单薄,缺乏

激情。

但无论怎样精心设计的课在实际操作中也都会出现这样那样的缺点。在听课中我就在不断的思考:如果我们老师的导入再吸引人一些、课堂节奏再快些、操练方法再多样些、再把课堂多还给学生一些、多注意小组的合作,教学效果应该会更好。

友情提示:本文中关于《达标课活动个人总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,达标课活动个人总结:该篇文章建议您自主创作。

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