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什么是好的德育
2015-05-10 22:43:44 来源: 作者:肖 南 【 】 浏览:700次 评论:0
“立德树人”是学校对学生实施教育的根本目的,德、智、体、美、劳全面发展是对学生发展的根本要求;但在实际教育过程中存在“德育工作浮在表面”;“重智育轻德育现象严重”;对学生的德育教育短视采取涸泽而渔的做法;德育工作依赖于“禁”与“堵”;德育工作“为了德育而德育”等一系列问题。不能沉下心来做德育工作,应付、走过场秀德育,漫无目的组织德育活动等肯定达不到预期教育效果!
文章给我们指明了什么样的德育是好的德育,使我茅塞顿开,认识到以前的德育活动缺乏针对性,缺乏策略性,缺乏科学性。
一、好的德育要与学生的年龄和生理匹配。人生不同阶段的德行教育应该各有侧重。幼儿时期更多通过“游戏”的形式来实现道德情绪体验;小学低学段可以是学习习惯和行为习惯的养成;高学段可以是班队活动和实际的生活体验;初中可以是人生规划和人生观、价值观的引领,采用主题活动和社会实践的形式。
二、好的德育一定要能被学生内化。以前德育效果不被学生内化原因主要有三:德育认识上的错位、德育路径的僵化和德育方法不接地气。道德规范、行为准则的养成单靠说教不可能成为人的自觉行动,要在具体的生活实践中不断经历、反思、内化、固定成为习惯。
三、好的德育先立己后立人。我们的教师眼睛盯的是分数,学校德育实际上是为智育服务的,至于学生的品行、性格、价值取向、爱好、兴趣、个性等无关紧要,让学校最为重要的“树人”目标单维化、功利化、世俗化。
立己方可立人,这是德育工作的根本。立德首先立的是教师之德,学校之骨。其次,立德还要立家长的德。
 打铁还需自身硬,良好的教师队伍是实施德育教育的前提;加强家校合作是有力的补充;遵照学生成长规律实施不同内容的教育是保证。让我们敢于否定自己,不断充实自己,让德育教育在新的平台上绽放更加灿烂的笑容。
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