设为首页 加入收藏

TOP

夯实内涵建设育品牌 实施文化战略创名校
2014-11-14 20:32:48 来源: 作者: 【 】 浏览:804次 评论:0

(李玉良校长在东明学校学校发展战略研讨会上的发言)
2012年9月15日
 

   一年来,在党工委、管委会的正确领导和教育局的帮助指导下,主要开展了以下工作:
一是创新落实“育人为本、德育为先、安全为首”原则,优化学生成长环境,特别注重对学生进行文明养成教育,把培养高素质的学生作为学生发展的目标。二是依托“三脑”、“六课”工程,打造优秀教师团队,狠抓教育教研创新,把培养精英教师作为行动的目标。三是依托“导、学、练、用”模式,突出学生的双自主学习,打造轻负高质经典课堂。四是突出“四抓、四促”(抓常规,促质量;抓研修,促成长;抓课程,促发展;抓活动,促特色),推进特色项目品牌建设。五是完善内部管理,展现学校发展活力和潜力。六是关注学生需求,指导学生方法,优化学生过程,指导人生规划,综合素质能力考核得到社会公认,为高中学校输送了一大批优秀的“潜力股”学生。
伴随着高新区城市化规模的扩大,我校已由过去的城乡结合部学校变成了名符其实的城市学校,由潍坊的一所薄弱学校发展成为城区的强势学校,正处在迈向名校的爬坡阶段。按照高新区教育局的发展规划,我校依托文化兴校战略,着力实施创建名校工程,为高新区教育的大发展、大辉煌贡献应有的力量。
一、战略构想:全面贯彻落实科学发展观,围绕社会主义核心价值体系,坚持科学精神和人文精神的统一,充分发挥文化育人的独特功能,把我校的人文优势转化为覆盖全校的人才培养优势,着力提高学校文化建设品位,努力扩大社会影响,精心打造学校发展软实力,进一步推动学校科学发展、快速发展,把学校建设成为师生共享的精神家园。
二、发展思路:以社会主义核心价值观为统领,科学凝练、着力建设符合时代要求的团队精神,广泛营造坚持真理、崇尚科学的研究气氛,精心打造独具特色的五大文化品牌(理念润心文化、制度规范文化、教师研修文化、学校课程文化、创新于行文化),不断强化三风(严谨求实的教风,慎思求进的学风,敬业高效的工作作风)建设,全面提升师生的思想境界、科学素养和创造能力,以此激发全校师生的凝聚力和向心力,从而形成文明和谐、求实进取、敢为人先的良好校风。
三、创建名校目标
教育阵地要以成就人、发展人为天职,一所名校更要以发展教师、成就学生为己任,学校的出发点和立足点都要服从和服务于发展教师、发展学生,成就教师、成就学生。也就是人们常说的,名师是名校的根基,名生是名校的名片,有了名师和名生才会有名校。
(一)学校管理目标
通过文化立校和民主管理,把学校建设成为校风正、研究气氛浓、教学质量高、社会口碑好、家长满意、领导认可,师生共享的精神家园、成长摇篮、发展跳板。
(二)师生发展目标
通过“六步”研修,把教师培养成为有风格、讲奉献,效益型、研究型、学者型的专家团队;通过课程建设,把学生造就成为身心健康、人格健全、勇于担当、爱学习、会学习、个性鲜明、特长突出的上进群体。
四、实现目标的具体措施
名校创建工程,要把握好传承与创新的关系、名校与育人的关系、质量水平与社会效益的关系,通过“有理念、成系列、广参与、创品牌、见实效”的追求,取得以下几个方面的标志性成果。
(一)理念润心文化品牌
1、进一步挖掘“用未来思考今天”校训的内涵,确立师生员工高度认同的办学理念和价值趋向。
我校制定的理念是:
⑴办学宗旨:保护天性、张显个性、培养特长,帮助每一个学生成才;保护自尊、造就风格、驱动协作,促进每一位教师成功。
⑵办学承诺:今天送我一个学生,明天还您一个栋梁。
⑶办学目标:使学校成为真正的潍坊市窗口学校;使学校成为山东省课程建设示范学校。使学校成为全国素质教育名校。
2、进一步凝练和提升东明精神,以此增强学校凝聚力,激发师生战斗力,扩大社会影响力。
17年来东明学校从“一穷二白”发展到今天,得益于发展的大好形势,领导的支持,社会各界不断的鼓励,还有一代又一代东明人秉持“东明精神”不断探索、持续创新的结果。我们把东明精神凝练为:求真、务实、创新。
3.进一步培育优良校风,建设好教风、学风和工作作风,浓郁上进气氛,优化研究氛围。
我们深知一所学校只有校风正才能教风正、学风浓,干部才能树立身先士卒,勤政廉洁的”公仆”形象;教师才能树立真才实学,教书育人的”师表”形象;职工才能树立敬业爱岗,尽职尽责的“奉献”形象;学生才能形成全面发展,文明向上的“达人”形象。我校的:“三风“是:
校风:勤奋、求实、创新、和谐
教风:创新、务实、笃志、博学
学风:诚朴、敦正、求疑、善思
4、进一步强化“细节决定成败、效率决定成败、质量决定成败”的三种意识,努力提高学校管理水平。
我校确定的基本管理理念是:落实文化兴校战略,实施人本化管理。近几年来,我校在打造管理品牌,不断创新管理模式方面进行了有益的探索。
⑴强化内部督导,变他律为自律。学校建立校内督导督查制度,通过落实“一会、一查、一通报、一小结、一表彰、一考核”制度,保证学校决策落到处,推进学校工作精细化管理。
⑵引入外部监督,变护短为找短。我校对家长每月进行一次家庭教育培训;采用“一助二式八步”法做实每周三的家长开放日;吸收家长委员会代表参与学校决策;主动聘请家长委员会成员担任校外督导员,充分满足家长的知情权,家长以第三视角监督学校的办学行为,为办满意学校扫清障碍。
⑶关注学生需求,变管束为疏导。我校聘请优秀学生代表担任校长助理,设立学生意见箱,利用微博留言,利用学生会反映,问卷调查等渠道反馈学生意愿并作为学校决策的第一手材料,增强教育的针对性和实效性。
5、努力造就“驾驶自己的认真能力、掌控自己的习惯能力、善于钻研的创新能力”,从人性中迸发出原生态动力。
学校通过人性化的管理,奖励机制的引领,促进教师的专业化成长,营造了一种“心往一处想、劲往一处使”的育人氛围,老师们逐渐树立起了这样的境界:
每日工作在目标中,    每日工作在计划状态中,
每日工作在追求状态中,每日工作在学习状态中,
每日工作在研究状态中,每日工作在危机状态中,
每日工作在激情状态中,每日工作在反思状态中
每日工作在创新之中
(二)创建制度规范文化品牌
近年来,学校建立和完善了各类规章制度,一步一个脚印夯实现代学校制度建设,制度入心、文化入行,制度规范下的各司其职的责任协作工作机制已经形成。
学校在制度文化建设方面的“回头看”做法及时发现了制度建设中存在的影响教师教育教学积极性和考核学生不公正不公平的问题,学校重新修订《教职工绩效考核制度》《教职工评优奖励制度》《教研活动评价制度》《校本研修制度》《学生综合素质认定实施办法》《个性化学生奖励办法》等制度,让制度文化内化为教师和学生的一种行动的自觉。
(三)创建教师研修文化品牌
1.继续强化以技能为载体的六段联动教师培训。
近几年,学校依托校本研修,深入开展“三脑一纲”( 健脑、借脑、富脑,编制学科课程纲要)活动,练就教师过硬的专业既能;深入举行“六课”(读课、集体备课、说课、磨课、同备课组听课、赛课)活动,促进教师专业成长;
着力打造“导、学、练、用“四步课堂。
2.努力探索以转变观念为载体的员工意识培训。
学校办学的最终目标就是:办人民满意的教育。为此学校创造性地提出了“做有责任心的教师,育有责任心的学生,办有责任心的教育”的思想。从营造责任氛围、保证责任教育达到“入脑促行”、推广责任教育经验,辐射带动全校,形成责任教育的场势效应等方面帮助师生树立责任教育的思想。
3.充分利用身边资源,深化“生本化课程“的行动研究。
学校将全力通过聘请专家做报告,学生的综合实践活动,教师进行的专项专题研究,传承具有地方特色的文化项目等措施倾力打造“生本化”课程进行特色课堂教学。我校的生本化课程,主要包括对语文的“课前拉呱、阅读交流 ”课的推广;对英语“悦读联播”课的完善;对“思品与德育”课程的落实。通过生本化课程,提升学生的学习素养。
4.找准问题、周密论证,科学实施问题项目研究。
学校力争依托项目研究,发挥集体智慧,凝聚团队精神,形成研究合力,实现问题突破。每个项目都要组建结构合理的研究团队,在项目研究中互相促进,共同提高。
语文:经典诵读,初步形成独具特色的东明学校经典诵读校本课程;数学:口算训练;英语:口语表达;品德学科: 德育课程故事资源开发与应用;大艺体:活动育人;德育:漫画德育
5.发挥名师带动作用,让有领导力的学科教师带团发展。
“强化名师团队建设,努力打造最美丽教师团队,带动整个教师队伍的快速成长”始终是我校促进教师发展的目标。
⑴落实青蓝工程,促青年教师快速成长。
⑵组建学科团队,发挥同伴互助作用,实现集体成长。依托名师建立了实验教学、英语教学、语文教学等特色教学团队。
⑶依托课例打磨,促进教师的专业成长。
⑷开展教学综合素质大比武活动,形成学校活动特色。
⑸建立外出学习制度,放大学习效益。
(四)创建学校课程文化品牌
1、创建安全文化课程
学校通过“啄木鸟”安全行动课程研究实现了“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会,确保一方平安”的安全教育目的,让学生在拥有知识的同时,拥有健康的体魄,拥有美好的生命,拥有快乐、成功的人生。
2 .创建漫画为载体的道德教育课程(小学)
学校从尊重学生兴趣出发以漫画教育为切入点,构建课程体系,开发课程资源,聘请专业化师资定期开展漫画学习,引导孩子对于各类事物的正确认识,让学生在做中学,在学中做。通过“漫画课程”的开发与落实,对学生进行全方位的德育主题教育,落实生活教育、礼仪教育、安全教育、规章教育、责任教育、传统教育、技能教育科普教育、生命教育,培养学生良好的德育素养。
3.创建志愿服务为载体的技能课程(初中)
东明学校制定《闲暇教育实施方案》,规定初中学生每年20天、小学生每年10天参加社会实践志愿服务活动,并把学生社会实践的时间纳入课程计划,排入课表,严格执行,    让他们走出课本,到课外长见识,走出“育分”的怪圈,有利于未成年人的健康成长。
4.创建艺体特长为载体的扬长课程
“一项爱好能够唤醒孩子的自尊心和自信心”,长期以来,东明学校着力打造“一生一爱好,人人有专长”的办学特色。“合唱”、“健美操”活动课程,落实“千名名家进校园工程”,让孩子们与大师零距离接触,民乐、京剧、说唱等艺术品牌感染着孩子、熏陶着孩子、浸润着孩子,使他们健康快乐的成长。东明学校组建了“东方明珠合唱团”、“舞动青春”健美操社团、“星辰独唱团”、“指间旋律”钢琴社团、“翰林书画社”以及铜管乐、手工、舞蹈、民乐、拉丁舞、吕剧等20多个艺术教育社团。其中“舞动青春”健美操社团获得潍坊市优秀社团。
5.创建心灵内化为主要内容的道德体验课程
学校以传统文化为载体,从《弟子规》到《论语》实现课程的主题建构,弘扬中华民族的美德,引导学生励勤、励志。
6.创建少年军校为载体的军旅文化课程
2012年5月31日东明学校“少年军校”成立,学校将与山东省人民武装学院通力合作,定期分期分批对5年级以上的学生进行军训,磨练意志,增强体质,培养学生遵纪守法、爱校、爱家、爱祖国的优秀品质。
   (五)打造创新于行文化品牌
1.以研究性学习载体,培养学生的发现性思维和科学素养。
我校本着“课内外相生”的原则,加大各类课程的推进力度,成立了数学、理化生科学实验、综合实践等研究院,关注学生学习能力的发展,培养学生科学素养,关注学生的全面发展。
2.以校园吉尼斯评选为抓手,培养学生敢为人先的竞争意识。
学校实行班干部轮换制度和学生会干部自主竞聘制度,鼓励学生积极参与学校管理。学校充分发挥共青团、学生会的作用,为学生自主发展和自我教育搭建舞台。鼓励学生组织各种活动的“达人”评选。开展学生日常行为规范的“流动红旗”的评比活动。通过以学生社团、志愿服务队、志愿协会等形式开展多种主题教育活动,培养学生敢为人先的竞争意识。
3.以模拟联合国、法庭为载体,培养学生的参政意识。
   学校为配合对学生进行的责任承诺教育,提高学生的参政议政意识和能力,学校以开展模拟联合国、模拟法庭的形式,引导学生立足中国、放眼世界,增强社会责任感和使命感,进一步激发学生爱国情感,进一步提高青少年学生的组织、策划、管理、合作能力,以及研究、写作、演说、辩论等能力,进一步增强学生的沟通、化解冲突的能力,全面提高新时期青少年的综合素质。
  4.以百件专利进校园为载体,激发学生的创新精神和创造能力。
学校通过开设综合实践活动课程,大力开展研究性学习;开设科技知识和知识产权知识校本课程;建立学校科技社团;每年一次的“校园科技节”;利用好“实验超市”;继续提高学生中考综合素质能力鼓励学生小发明小创造、养成创新能力。
5、以“感激”教育为载体,培养学生的“自我内省”教育素养
一直以来学校围绕学生生活育德,构建了以“感激”为主题的德育系列活动。“拥有一个社区岗位献爱心”、“向英烈学习、向模范人物学习”、“国旗下教育”、“给父母长辈洗脚”等活动焕发起每一位学生的道德感,培养了学生的道德敏感性和道德感悟力,在学生的心灵深处打下了亮丽的精神底色。
与此同时,学校根据中小学生的身心特点和道德发展规律,通过“环境熏陶”营造浓郁的德育氛围;“活动强化”体验真切的幸福生活;“故事感染”萌发感激的道德意识;“演讲激情”抒发真挚的道德情感;“课程渗透”形成具体的德行文化等多种形式来实施“感激教育”,实现了与孩子们学习生活的有机融合,孩子们学会了感激。
     “感激教育”感染了每一位家长并自觉地改变着自己的道德行为。“感激教育”让东明学校的家长、老师、学生共同获得了道德的成长 。
“人类因梦想而伟大,学校因文化而繁荣。”高新区东明学校构建的“五大文化品牌” 必将为学校插上了翱翔的翅膀。
您看到此篇文章时的感受是:
Tags: 责任编辑:admin
】【打印繁体】【投稿】【收藏】 【推荐】【举报】【评论】 【关闭】 【返回顶部
分享到QQ空间
分享到: 
上一篇内强素质外树形象 下一篇潍坊高新区东明学校四年发展规划

相关栏目

 

Copyright@http://www.wfdmxx.com all rights reserved 鲁ICP备16005876号

中文域名:潍坊高新技术产业开发区东明学校.公益

版权所有:潍坊高新技术产业开发区东明学校 鲁公网安备 37079402000664号

学校热线:0536-3086166 东明学校招生电话:0536-3087795(小学)3087790(初中)

东方学校招生电话:5125977 邮编:261061学校邮箱:wfdmxx520@qq.com

东明学校地址:潍坊高新区北宫东街2933号 东方学校地址:潍坊高新区东方路与北宫东街交叉口西北侧

 

扫一扫关注微信订阅号