设为首页 加入收藏

TOP

夯实内涵求突破 文化立校育品牌
2014-11-14 20:27:14 来源: 作者: 【 】 浏览:804次 评论:0
 

—东明学校(2013.9—2015.8)发展规划中期汇报
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
潍坊高新区东明学校
2014.6
 

 
 
 
 
 
一、学校现状分析
(一)持续发展优势
1.区位优势明显,学校辐射的社区和周边单位支持学校发展,校外教育资源丰富。
2.硬件齐全。学校配备已达省级规范化办学标准,各种教育教学设备、设施、器材都能满足现代化教育的需要。
3.理念先进。学校确立了以育人为核心的教育理念,追求德智体全面发展。
4.家校合作。家长参与学校管理的热情高,对学校的各项改革措施支持力度大。
5.校本培训。六段联动式校本培训日渐成熟,为教师可持续发展奠定了坚实基础。
6.良性循环。教育教学质量稳步提升,家长与社会认可度越来越高,学校的发展步入良性循环。
(二)发展面临问题
1.中小学合并后,小学教师缺口较大,制约着学校快速发展。
2.学校校舍紧缺,严重缺乏功能教室,社团活动受到很大限制。
3.年轻教师比较多,教学经验相对不足,专业提升需要一个过程。班主任队伍建设有待提高。
4.学校生源主要来源于城中村,家庭教育相对薄弱。
5.课程建设尚待完善,个性化建设还需加强。
二、办学总体目标
(一)学校发展目标:打造市级特色窗口学校、省级课程建设示范学校、全国素质教育名校。
(二)教师发展目标:培养有爱心、善创造、能负责的奉献团队。
(三)学生培养目标:培养有责任意识、创新精神和实践能力的未来人才。
三、学校两年总体发展目标
围绕培养有责任意识、创新精神、实践能力的未来人才这一学生培养目标,学校、教师、学生、家长落实自己的责任要求,统筹安排各项工作,开展各种活动。
用责任教育,激发师生成长动力,夯实学校发展内涵,开发适合孩子发展的教育,引领学校高品位发展。
(一)第三年(2013.9--2014.8)发展目标:
1.打造学校责任文化,用责任驱使行动,用担当凝聚校风。把学校建设成为师生共享的精神家园。
2. 突出抓好教师培训,落实好捆绑式评价,建立促进教师专业成长的常态化运行机制,打造最负责任的教师团队。
3. 精心打造“生命动力课程、能力生成课程、才艺双修课程、修身齐家课程、健体审美课程、实践创新课程”,把成长教育全部纳入课程,为学生未来幸福人生负责。
4.深化家校合作,努力办好家长学校,开展最负责任的家长评选活动,切实提高家庭教育的水平和质量。
(二)第四年(2014.9--2015.8)发展目标:
1. 丰富责任文化内涵,塑造责任文化品牌,让“责任和担当”融化到师生的血脉中,成为驱动师生发展的精神动力。
2. 打造敢负责、勇担当、境界高、善创新、重落实的管理队伍,引领学校科学发展。
3. 加大培训力度,打造研究型教师团队,引领教师专业化发展。
4. 加大课程育人力度,深挖课程育人资源,创新学生管理模式,培养有社会责任感的学生。
四、分项目标、责任部门及落实措施
(一)教学管理(责任部门—教导处)
1.工作目标
(1)第三年(2013.9--2014.8)工作目标
国家课程校本化。鼓励部分教师改造国家课程,建构出适合孩子的课程。
完善“自主互助型” 课堂模式,突出学生的主体地位,让每个孩子参与课堂教学过程成为常态。
强化培育最负责任的名师。通过高层培训,培植学科带头人,造就雁群式教师团队。
加强精细化管理,为培养学生良好行为习惯负责,努力提高学生的综合素质。
(2)第四年(2014.9--2015.8)工作目标
建构多元课程体系。把对学生的“能力提升教育、健体审美教育、实践创新教育”全部纳入课程体系,避免带有随意性的空口说教。
打造生态化课堂。教师采取易于转化成学法的教法,把课堂还给学生,让孩子在在学习中学会学习,使课堂焕发出生命活力。
建设责任型团队。重点在有意识负责、有能力担当上下功夫,造就一个效益型、专家型的教师团队。
强化科学管理,切实提高教育教学质量,培养全面发展、个性突出的学生。
2.第三、四年(2013.9-2015.8)工作措施
(1)落实责任教育,强化课程建设,增加自主选修课程
以养成良好的习惯,做一个有责任心的人为核心,统领校内外课程资源,整合开发特色校本课程,并以课程为依托,全面提升教师队伍素养,全力打造高效生态课堂,促进学生习惯养成,夯实学生发展根基,保障学生幸福成长。已经完成的有初中的英语悦读联播、语文的课前拉呱、小初衔接课程、初三人生规划课程、体育双自主选修课程、物化生实验课程,小学的语文经典诵读课程、数学的口算天天练、玩出来的科学、漫画德育等等26项课程。
(2)内化教师责任,创新培训方式,优化教与学关系,促进教师发展
充分发挥“同惠共同体”平台作用和教研组捆绑式评价作用,构建教师、备课组、教研组、学校等多元主体的科研方式,实现从发现问题、研究问题到解决问题的层级引领。
本学年,我们深化了初中的六段联动和小学的案例式培训模式,特别在捆绑式评价上做好文章,学校老、中、青教师结构极象一只大鹅(小头、细脖、大身子),大批青年教师有热情、有干劲,但缺乏经验,急需中老年教师传帮带。实施学科组捆绑式评价政策,以强化中老教师传帮带的责任,使老教师对青年教师加强过程指导、督促行动研究、关注专业成长。本学年我们学校有16位年轻教师参与区、市各级评选,获得各种奖项30余次。
(3)打造责任课堂,落实责任承诺,提升学生素质
聚集课堂改革,转变教学方式。努力探索“线性课程专题化、文字课程视频化”方向,在部分学科推广唐彦亭老师国家课程校本化模式;依托“自主——合作——探究”课的推进,打破传统的满堂灌模式。借鉴共同体联盟校的做法,试行“翻转课堂”,使“讲堂”真正变为“学堂”,让课堂焕发出生机与活力。通过公开课示范、研究课深化、推门课督促,结合备课检查和学情调查加以落实。
深化小初衔接研究,搞好学段衔接实验。2013年秋季,学校将小学六年级纳入初中部管理,除调整教学进度以外,在该年级开设了适应初中学习的学习方法指导课、学习习惯训练课和学科思维拓展课。
瞄准考试方式转变,全面提高学生素质。重点培养学生的动手实践能力,鼓励学生研究性学习,提高学生的科学素养。2014年初中WAT考试中的理化生实验考试优秀率在全市处于一流水平。今年潍坊一中推荐生考试增加了科学素养份额,我校18名学生参与推荐考试,有7名学生获得推荐资格,通过率在市区学校中仅次于文华学校。我校坚持开展 “玩出来的科学”系列活动,让科学走进孩子的生活,在身临其境中提升了学生的创新实践能力。今年,我校学生在山东省第五届创新实验大赛中,物理获得团队一等奖,生物获得团队一等奖,有8名同学获得个人一等奖。自2013年5月以来,我校有27项学生发明获国家专利,学校被授予山东省少年儿童科技发明教育基地。
(二)德育管理(责任部门—德育处)
 1.工作目标
(1)第三年(2013.9--2014.8)工作目标
完善管理模式、创新管理制度,拓宽德育工作的广度,突出德育工作的针对性和实效性,充分发挥综合素质评价制度对学生健康成长的引领作用。
强化家校合作,凝聚家长责任意识,探索家校合作的有效形式,建立家校合作新机制。
组织学生的体验式活动,让学生在体验中巩固责任意识,催生责任行动,提升责任能力。
(2)第四年(2014.9--2015.8)工作目标
探索班主任培训新路子,实行优秀班主任带团会商的制度,打造最负责任班主任团队。学校计划采取情景模拟式班主任培训,让班主任在情景中学会处理问题、引导学生的方式方法。
探索道德教育新途径,让学生的心灵成长进入课程。学校计划开发并实施“生命动力课程、修身齐家课程、慎独自律课程、责任于行课程”,将学生的成长教育纳入课程体系。
构建家校沟通模式,共筑家校教育愿景。继续办好家长学校,系统培训全体家长,让家长在课程培训中提升家教水平,促进家校教育的接轨。
2.第三、四年(2013.9-2015.8)工作措施
(1)采用分布式扁平化管理,实现管理重心下移
在班主任、级部、中层部门、副校长的四级管理机构中实行扁平化管理,赋予基层更多的管理权,对学生的评价权交给班主任和任课教师。将对教师的评价权交给级部和处室,将班级、级部和处室打造成为能独挡一面的战斗堡垒。小学部在试行两年级部组长的情况下,级部管理水平和成绩有了很大提高。级部组长已经由上传下达向自主安排工作上转变,提高了管理效率。这是我们六年级的一次跳绳比赛安排,原先需要教导处、德育处、办公室、级部等多方面协调开展,现在由级部主任对级部老教师进行分工安排,包括照相、宣传、制定活动计划,上报活动总结等等。
(2)构建德育处---级部----班级德育课程开发体系,突出综合素质评价对学生的引领作用
 

校本课程
 德育处
音体美课程
学生团队式
选修项目
基础课程
学科教师团队式项目
学生自主课程
  评价
 多主体
学生综合素质评价
校本课程实施评价
德育课程
班会
主题德育课程
家长课程
 
 
 
 
 
 
 
 
 

德育处牵头,以责任文化为原点,从多个角度设计德育校本课程和德育活动,发挥综合素质评价对学生的引领作用,今年在初中综合素质评价的基础上,下学年开始探索小学学生综合素质评价。
(3)强化队伍建设,讲求育人实效。完善班主任岗位职责;加强对班主任的专业培训;积极鼓励班主任寻找班级管理的金点子;通过召开班主任研讨会等方式解决班主任管理的困惑等。本学期开始日常案例式班主任培训,就日常管理当中的某个疑难点,全体班主任集中研讨,优秀展示,从而提升班主任应急处理能力。
(4)降低德育重心,催生道德行为。小学部通过“礼仪教育进课程、漫画德育进课堂、体验式德育常态化”等措施,紧紧围绕基础文明养成教育,在促进认知、情景体验、培养情感上下功夫,着力引导孩子“从现在做起,从小事做起”迈出自己的道德步伐。初中部通过“心理教育常态化、理想教育专题化、责任教育序列化”等德育途径,培养学生律己、慎独、持恒的行为习惯,在提高他们判断和选择能力的基础上,培养他们乐观的生活观、向上的价值观、科学的人生观。
(5)完善家委会制度。家委会不仅担当家长活动的召集人,而且要他们参与学校决策制定和实施全过程,并由他们将学校决策的意图和内容通报全体家长。本学年的学生综合素质评定方案修订、市级三好学生评选、学生综合素质认定、毕业典礼等等都有家委会成员的参与。
小学部遴选出多名家长参与校本课程研发和开设,本学期共有20余名家长进课堂讲授各种知识80余次。
(三)安全管理(责任部门—安全科)
1.工作目标
(1)第三年(2013.9--2014.8)工作目标:
进一步完善学校安全管理体制,做到各司其职;进一步落实责任人制度。
建立学校安全预警工作机制,做到主动发现、超前预防、全面协调、校园安全零事故。
(2)第四年(2014.9--2015.8)工作目标:
完善安全管理制度,建立健全各项管理台帐,提高科技防范的能力,创新安全教育的模式。
形成我校完整的安全管理体系,在人防、物防、技防方面达到协调统一,形成安全全覆盖网络,为每年零事故的目标保驾护航。
2.第三、四年(2013.9-2015.8)工作措施:
(1)全面落实《潍坊市安全建设标准》和《潍坊市建立安全管理台帐的通知》,完善各项档案。
(2)加强电子巡更、校园监控、感知校园平台的使用与管理,充分发挥安全功能。
(3)创办校园《安全教育半月谈》,把安全教育常规化、系列化。
(四)行政管理(责任部门——办公室)
1.工作目标
(1)第三年(2013.9--2014.8)工作目标:
实现学校正常运转、高效运转、和谐运转。
实现学校工作纵横联动,互帮互助,合力推动学校工作又好又快发展。
做好经费保障,保证学校工作全面而突出重点的协调发展。
深化三校“同惠共同体”建设,实现智慧共享、管理对接。
(2)第四年(2014.9--2015.8)工作目标:
继续增强学校发展一盘棋意识,激活学校各部门活力,调动学校各部门积极性,聚焦学校发展。
实施学校的民主管理制度,建立真正意义上现代学校制度。
2.第三、四年(2013.9-2015.8)工作措施:
(1)加强民主管理,培植责任团队
健全民主机构,畅通民主渠道。一是强化教代会职能,使其发挥学校立法作用。学校的各项制度,特别是师生普遍关心的制度,都要经过教代会表决通过方可生效。让教师当家作主迈出坚实步伐。二是改进教会代表职能。原有的工会委员会只在教代会中发挥作用,闭会后就成为闲置的机构。今年我们赋予该委员会新的职能,使其在平时发挥议政和监督作用。学校将招生、评优、晋升、提干、学校开支签字、计算绩效成绩等敏感工作全部交给他们,有利于减少教师对校干的误解、优化干群关系、调动广大教师的工作积极性。三是建设以教代会、校务公开、民主理财、规范决策为主要形式的学校民主管理体系。
建章立制,建立现代学校管理制度。
建立干部、教师竞聘上岗工作机制;落实教师绩效考核制度。
每学期开展一次面向社区、面对家长的对学校工作的满意度调查,及时汇总查找问题,针对问题对症下药立促立改,面向社会、面向家长召开问题答复会凝聚社会智慧和力量,合力推动学校实现更高层次发展。
(2)深化联盟合作,实现双赢发展
通过集体筹划、联合教研、相互借鉴,落实优势互补、资源共享构想,进同盟一体化发展。
(五)后勤管理(责任部门—后勤办公室)
1.工作目标
第三年(2013.9--2014.8)工作目标:
(1)高标准、快速度提升服务质量,食堂、公寓管理零事故。
(2)后勤人员的工作能力和水平进一步提高,形成一套高效的后勤管理新模式。最大限度地管理、使用好学校资金和校产,进行校舍改造,使办学条件达到区内领先水平。
第四年(2014.9--2015.8)工作目标:
  1.持续提高后勤服务质量,打造后勤服务品牌。
2.建立后勤跟踪服务机制,真正做到让国有资产零流失。
第三、四年(2013.9-2015.8)工作措施:
1.后勤人员树立服务意识,积极主动提供优质服务,打造后勤服务品牌。
2.学校与教师签订层层责任状,做到物物有人管,建立物资损坏赔偿制度。
3.后勤办公室定期对学校物资进行清点、登记、维修,保证教育教学的正常、高标准运行。
4.借助各种学校标准化验收的机会,提前申请、周密计划、积极协调,完善提高学校硬件建设,改善学校办学条件。
(六)学校特色发展(责任部门—办公室、德育处、教导处)
工作目标
第三年(2013.9--2014.8)工作目标:
1.打造责任教育品牌,培养师生的责任意识,驱动师生的责任行为,锻造学校责任团队。
2. 探索建立适合学生健康成长的音、体、美双自主选修课程体系,让学生身心全面发展。
3. 尝试小升初、初升高衔接教育,让学生早适应、早进入角色,将对孩子一生发展负责落实到行动中去。
第四年(2014.9--2015.8)工作目标:
1.树立责任团队榜样,培植责任团队形象,让“说负责任的话、干负责任的事、做负责任的人”成为我校的文明风尚。
推出最负责任的师生系列团队,培养师生良好的修为,将担当责任内化为每个人的优秀品质。
2.进一步完善音、体、美双自主选修课程体系,在爱好基础上,发展个性化学生的特长。
3.打造小初、初高一体化的衔接教育体系,开发并实施部分衔接课程。
第三、四年(2013.9-2015.8)工作措施:
1.确定责任文化主线,落实“四方”主体责任,聚集学校发展目标。
确立办学核心理念为用未来思考今天,就是站在未来的角度思考我们今天的责任是什么,从而更好的履行我们的责任,为未来负责。由此确立校 训为“责行天下”;校风为“说负责任的话,做负责任的事,当负责任的人”;教风为“笃责于行”;学风为“守责持恒”;教育铭言为“对孩子一生负责、为学生发展奠基”。
(1)营造氛围:本学期我们对学校校园环境文化、班级内外文化、办公室文化、楼道楼梯文化重新进行了规范,既有学校统一的责任文化展示,又有班级围绕责任文化建设的个性化展示。
(2)责任于行:学校通过责任课程和活动创造条件,促使师生坚守承诺、履行责任,坚定地做出责任行为。突出校本课程开发,打造四大类别课程。生命动力课程(国学课、人生规划、心理疏导课、漫画德育等课程),能力生成课程(研究性学习、玩出来的科学、申报专利、演讲与口才等课程),修身齐家课程(文明礼仪、敬老孝亲、慎独自律、志愿行动、团结互助教育等课程),才艺活动课程(舞蹈健身、乐器学习、国画创作、课本剧表演等课程)。明确各方责任,将责任落实到学生、教师、家长、学校等四个方面,制定分类标准,引导教师、学生、家长不断提高。
(3)表彰激励:根据学校制定的各项评选条例,评选表彰各类责任典型,让荣誉感激励全校师生。
(4)总结升华:学校总结“责任教育”的成功经验和改进措施,为深化责任教育、坚守责任教育奠定基础。
2.与潍坊学院合作,打造并实施“双自主”体育选修课程
强化基础训练的同时,上好体育选修课。选修项目设置了篮球、排球、足球、体育舞蹈、健美操、武术、田径等7个选修项目,每项目半年为一个学段,学生可以按照“双自主”的原则选课,确保学生接受专业人办专业事的教育。
学校的乒乓球队、排球队代表区、市参加全市和全省比赛,今年初中体育中考A率达到54%,比去年增长13个百分点。
待条件具备的情况下,“双自主”选修课推广到音乐和美术学科。在提高学生兴趣的前提下,努力培养学生的音乐素养和审美情趣。
3.强化衔接教育,突出学生发展“一站式”式服务
从2013年秋季开学开始,我校将小学六年级纳入初中部管理,除调整教学进度以外,在该年级开设了适应初中学习的学习方法指导课,重点对学生进行语文、数学、英语三大基础学科方法的指导和衔接,对学生进行学习习惯训练课和学科思维拓展课的培训,组织精干教师组织编写小初衔接课程,做到衔接教育课程化、规范化。
初高中的衔接则通过体验式开展。让学生参加高中学校举行的有关活动;聘请高中教师作巡回讲座,使其认识高中生活。做到角色早进入、思想早融入,避免出现恐“高”症,有利于学生树立远大的理想,催生走向成功的行动。
四年规划,时间已过大半。我们一定要在不断完善的实践中排除各种困难,以积极态度和坚定信心完成各项规划目标。
 
您看到此篇文章时的感受是:
Tags: 责任编辑:admin
】【打印繁体】【投稿】【收藏】 【推荐】【举报】【评论】 【关闭】 【返回顶部
分享到QQ空间
分享到: 
上一篇潍坊高新区东明学校四年发展规划 下一篇潍坊高新区东明学校“打造责任文..

相关栏目

 

Copyright@http://www.wfdmxx.com all rights reserved 鲁ICP备16005876号

中文域名:潍坊高新技术产业开发区东明学校.公益

版权所有:潍坊高新技术产业开发区东明学校 鲁公网安备 37079402000664号

学校热线:0536-3086166 东明学校招生电话:0536-3087795(小学)3087790(初中)

东方学校招生电话:5125977 邮编:261061学校邮箱:wfdmxx520@qq.com

东明学校地址:潍坊高新区北宫东街2933号 东方学校地址:潍坊高新区东方路与北宫东街交叉口西北侧

 

扫一扫关注微信订阅号