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提供选项,引孩子在反思中成长
2017-03-10 06:57:03 来源: 作者:徐宝芹 【 】 浏览:500次 评论:0
     上周四晚上,晓冬妈妈又给我打电话,说孩子回家哭,要求换位.
     晓冬是我班上一个非常文静的女生,学习认真刻苦,成绩优异。可就是太内向,只顾埋头学习,班上活动几乎没参加过,对别的同学也不关注,上个月班里以小组为单位进行朗诵比赛,她跟同桌赵滋齐闹别扭,不参加小组排练了,差点令小组弃权。我把他们四个叫到一起。给她们提供了两个选项:一是弃权,一周以来四个人所有的准备所有的心血全部化为乌有;二是调解组内矛盾,以大局为重,继续排练参赛。他们组其他三个都表示:“我们不弃权!”晓冬也不好再说弃权,最后他们组顺利进入了决赛。
     晓冬要求调座位的事,之前已经有过三次。第一次是班内大调座位后,她跟我说前面同学挡视线,我给她换了一个老师听课的高凳子,她坐了没一天就还回来了,说坐原先的凳子就行。第二次是不久之后她周末在QQ上跟我说,想跟班长坐同位,当时我婉拒了她:“我们班的小组分配是综合考虑了同学们的身高、成绩和性格特点来安排的。你们俩都是成绩特别优异的同学,得在各自的小组中发挥引领作用呢。”她没再说什么。第三次是朗诵比赛之后,她要求换同桌,理由是同桌课间太吵,影响她学习。我把组内另一个男同学换给了她。这刚换了一周,她还是不满意,看来她有心结啊。
我把以前换位的经历跟她妈妈作了详细沟通,也了解到孩子五年级转学过来前后的情况:在她们老家的小学校里,她是遥遥领先的优秀生,老师们的宠儿。可到了东明这个新环境里,竞争激烈了,孩子在学习上更加刻苦了。这位妈妈似乎没有意识到,孩子从一个“宠儿”到默默无闻,是多么失落甚至痛苦啊,应该是这种巨大的落差导致了孩子的自卑和不甘,她自己无法消除这种矛盾纠结,把情绪迁移到别人身上,以抗拒心态对待新环境里的同学。只要引导她消除自卑,唤醒她内心的自信,她自然会欣然接受周围的一切。
     周五我找晓冬私聊,了解到她跟同学们去实践基地过集体生活很开心,因势利导:“大家在一起,互相照顾,互相服务,感觉很快乐,说明你是热爱集体的同学。平时在班上你也能因为别人的付出而感到幸福吗?有没有让别人因为你的付出而感到幸福?”
     她低着头,不吭声。我又引导她找到自己的班级偶像:李孟洋,晓冬认识到偶像的优点是“她各方面都很优秀,积极参加活动。”我鼓励她向偶像学习:“你看人很准呀!她积极乐观,乐于助人,所以人际关系也很好。你跟她成绩不相上下,你也很有能力。但你没把自己的能力表现给大家看呀,所以大家看不到你的优秀。你愿不愿意像她那样,把自己最优秀的一面展现给大家看呢?”
     最后我提到了座位的事,给她两个选择:一,坚决换位;二,调整心态,适应环境。让她周一告诉我决定。
     周一她告诉我不调座了,她要带领她们小组创建浓厚的学习兴趣。随后两周的小组量化,她们组稳居第一位。
     改变一个孩子的心态,也许只要一席话,也许要经过一次又一次的倾心交流,只要我们有足够的爱心与耐心,给孩子多提供几个选项,给他足够的反思空间,相信他一定能作出正确的选择。
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