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走进学生心灵
2016-12-20 16:46:41 来源: 作者: 【 】 浏览:507次 评论:0

    我们班有个成绩不错的同学,但是有一个不好的习惯,就是经常不按时交作业,而且有抄袭作业的情况。
    这是个比较内向的孩子,平时,在班级里不怎么和其他同学交流,在老师面前也总是有上句没下句的。我几次都想主动找他解决问题,但一直都没有遇到好的机会。而他似乎也没有意识到自己的问题,依旧我行我素。任课老师提意见了,他的作业情况依旧没有得到好转。我找他到办公室,迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什么不交作业,然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等。讲的我嘴都快干了,而他却没有一点反应。最后,他终于从牙缝里蹦出一句话:“我以后不会抄作业了。”听了他的话,我的心情一下好了很多。心想终于一个堡垒让我攻陷了。微笑地告诉他,希望他不要有下次了。
    可是没几天的光景,他的老毛病又犯了,这下可怎么办呢?一定要一劳永逸彻底解决他的问题。每天我都要换个话题讲给他听,讲自己小时候的事情,病始终留意自己不要留下说教的痕迹。慢慢地我发现,他和我之间逐渐消除了隔阂。终于有一天,他不愿意再当我的听众,主动向我讲了很多他以前的故事。我没有问他作业的情况,但他终于向我讲出了不做作业的理由,原来他认为老师布置的作业缺乏针对性,对他来说太简单,不能激起他做作业的动力,所以就干脆敷衍了事,一抄了事罢了。原来是这样,这样只需要老师布置作业时有针对性和梯度性不就可以了吗。看来学生有时的想法是能够帮助教师促进教学质量提高的。我和张某某同学的几十次反复地沟通,不但解决了他抄袭作业的情况,而且我发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了,人也变得乐观了许多。
    在一次家长会上,他的母亲提到他的情况时,非常感谢我,因为她发现他的孩子开朗了很多……一天,他在我的桌子上留了一张纸条,上面写道:“谢谢您,老师!”走进学生心灵,了解他们,理解他们并给予他们更多的关怀,教师的职责不就在于此吗。所以我工作着,快乐着,幸福着。(阴保利)
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