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国际视野 家国情怀
2017-03-06 10:37:27 来源: 作者: 【 】 浏览:440次 评论:0
 
       ——高新区东明学校“教育国际化”探索纪实
     教育国际化是教育现代化的必由之路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出要提高我国教育国际化水平,培养大批具有国际视野通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才;2014年潍坊高新区党工委、管委会提出要实现教育国际化、信息化、特色化发展;东明学校对国际化办学进行了深入思考和实践,积极探索独具特色的国际化办学之路。
     办学理念引领教育国际化。在东明学校无论是“用未来思考今天”的办学核心理念,还是“责行天下”的校训,还有“培养勤于实践、善于创新、敢于担当的未来人才”的学生培养目标,无不体现出学校育人的超前意识、责任意识、国际视野;无不体现出“以人为本、民主、平等、理解、尊重”的国际精神,无不体现出“培养心系祖国、胸怀天下、会通中西、学贯文理、个性自由而全面发展的人才”的博大胸怀。
      培育教育国际化的氛围。学校对“责任文化”进行顶层设计,面向社会、家长、教师、学生征集责任文化铭言。聘请专家提炼、锤炼责任文化理念。召开家委会、学生会、教代会凝聚责任文化共识。召开责任誓师大会,师生认同责任、践行责任、坚守责任;学校“各类标语、路牌、文化长廊、文化大厅、文化用品都采用中英文设计;每年一届的“英语节”上,师生英语大赛的风采、学生英语漫画作品等,所有这些凝聚“平等、尊重、和谐、包容”的精神,学校也关注每位教师成长,关心每个孩子的发展。
    课程教学推进教育国际化开设多样化校本课程。学校以“责任的种子”为核心,打造了涉及七大领域、150多种校本课程,在学生心中播下“爱国敬业、科技创新、艺术审美、珍爱生命、勇于实践”的种子。开展国际理解教育。节日课程(传统文化课程和国外节日课程)让中国的传统文化习俗得以弘扬,外国的优秀文明在校园大放异彩;国际游学课程(国内游学课程和国外游学课程)分年级设计,寒暑假两次实施,关注过程,关注体验。学生增长了知识,打开了心胸,开阔了视野,放飞了梦想!引进外教,二年级开设学生口语课,实施周二“外教认领制”,让外教走入学生家庭,开拓学生国际视野和培养国际化交往能力。
    课堂教学夯实教育国际化。课堂是国际化教育的主阵地,科任教师授课关注国际性大事、国际理念、知识的渗透,并适时延伸、整合。从问题切入拓展学生的知识面,增加了学生对多元文化的理解和认同。
    信息化助力教育国际化。自2015年9月以来,学校与睿易通合作,引进平板电脑进行课堂教学;借鉴首师大赵国庆博士团队的思维导图科研成果打造思维发展型课堂;引进北师大王陆教授的COP科研团队成果,打造新型教师专业发展模式。基于互联网的智慧校园的建设实现了课程资源的共享、个性化的线上和线下学习,“大世界”变成“小小地球村”。
    督导评价深化教育国际化。学校成立了督导检查中心,每周就管理、教学、教师成长、学生发展、家校合作等工作进行专题督导,公布督导意见,形成自我查摆、自我评价、自我整改的常态管理体系;建立三位一体考核机制和奖励机制,激发教师立足岗位成长的积极性和创造性;实施综合素质评价体系,对学生实现了“过程性评价”和“结果性评价”的有机统一,契合了教育国际化重视检查、评价和反馈的内在要求。
     家校合作拓宽教育国际化。学校创新活动方式提升家长学校活动内涵,利用互联网进行“立体式”家校互动,立足大社会聘请教育监督员,建立起高效的家校合作机制。家长成为家长委员会建设的全面“参与者、主导者”;成为学校教育管理的“参与者、监督者”;成为学校教育教学的“协同者、知情者”;成为家庭教育方法的“学习者、力行者”;成为学校教育工作的“同盟者、支持者”。
    合作交流助推教育国际化。学校采用“走出去、请进来”的方式,先后选送教师到加拿大、北京等地参加专业培训,同时也邀请来自国外、北京等地的教育专家、作家、科学家到校访问、讲学。中国工程院院士周家汉的“学科学用科学”讲座,2016年度国际安徒生奖得主曹文轩教授的“写作”讲座,围棋九段曹大元的“围棋知识”讲座,青岛潍坊高新队主教练宫晓斌率队的现场指导。学校与贵州、陕西等地学校结成“姊妹校”,双方就教育国际化、特色教育、校本课程进行了深入交流。
 
    教育国际化的推进,必将为学校改革引入更多元的教育理念和教育手段,创造更广阔的交流平台和合作空间,促进资源互通,激发教育智慧,让高新区的教育走向更加开放、更加包容,让我们的孩子学会在开放中选择、在互动中提升、在包容中成长;让高新区的教育为学生提供适合的选择,唤醒学生内在的力量,让走的孩子走得更远,让跑的孩子跑得更快,让飞的孩子飞得更高。东明学校将加大力度推进教育国际化进程,为“美丽高新”建设作出贡献。
 
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