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携梦想扬帆远航
2014-11-05 10:09:56 来源: 作者:肖南 【 】 浏览:803次 评论:0
      潍坊高新区东明学校从一所基础相对薄弱的农村学校发展成为一所特色明显、品牌响亮的优质学校,这与李玉良校长和同事们的努力是分不开的。近几年,东明学校乘势而为、应时而变、蓄力而做,把创新发展当做第一要务,认准了的事就甩开膀子实干,毫不含糊抓落实,做了的事时刻不忘总结与反思,成功了的事趁热打铁进行经验梳理和理论提升指导学校更好更快地发展。
     作为校长,他始终是学校师生快乐学习、快乐工作、健康成长的服务者。他年轻、率真而深谋远虑。“责行天下”始终是他的座右铭。管理不忘“创新”,育人不忘“育心”是他的管理育人风格;工作讲究“实干”,做人图个“实在”是他的为人处世之道;“文化引领、内涵提升、特色明显”是他的教育追求。
记者走进东明校园,看到这里翠荫如盖,绿茵如毯,处处迸发出生机与活力;看到这里书香浸润,处处文明,宛如一个栽满了美丽、开满了梦想的百花园。
       记者带着对学校跨越式内涵发展的感叹、惊奇与疑问来到了东明学校。走进师生,不时会被他们朴实的情怀所感染,这情怀里有求真,有务实,当然,也不乏创新的激情。近日,记者对东明学校李玉良校长进行了专访。
      记者:我走进东明学校学生有两点对我印象深刻:一是学生的一举一动很文明,二是学生个个神采飞扬、轻松而愉快。李校长咱学校对学生培养目标的定位是什么?如何保证目标的实现呢?
      李校长:学校一切工作围绕“培养什么样的学生?怎样培养学生?”而展开,结合学校打造的责任文化把学生培养目标确定为:培养有责任意识、创新精神、实践能力的未来人才。为此学校构建起了“二位一体”的课程体系推动培养目标的实现。即学校课程“生本化”,学生活动“课程化”。通过课堂“生活重建”,给课堂一个“创新支点”,让学生享受“生命精彩”。
学校创建“生本化”课程进行特色课堂教学。以学生“自主互助”小组合作为学习模式,以“学科素养的培养”为教学目标,构建了“导—学—练—用”四步课堂。通过“引入问题情景、先学后教、以学定教”等环节使学生学会了质疑,学会了学习,学会了思考,记录了学生成长的历程。语文学科“课前拉呱、快乐阅读 ”课程的推广;英语学科“悦读联播、实用英语”课程的完善;打开了学生的视野,提升了学生的学习素养。理化生实验教学团队打造的特色实验课堂走在了省市的前列;“写—评—改一体化”作文教学的经验在全国研讨会上展示,受到了与会专家与教师的好评。
     学校设计“生本化”课程提高学生综合素养。落实啄木鸟行动的“安全课程”让学生在拥有知识的同时,拥有健康的体魄,拥有美好的生命;尊重学生兴趣的“漫画道德教育课程”让学生在做中学,在学中做,培养了学生良好的德育素养;注重学生实践的“志愿服务技能课程”让学生走出课本,到课外长见识,走出“育分”的怪圈,有利于学生发现自己的闪光点并增强人生自信;基于学生特长发展的“艺体扬长课程”实现了一生一爱好,人人有专长,唤醒了学生的自尊心和自信心;育人先育心的“道德体验课程”以传统文化为载体,从《弟子规》到《论语》完成了课程的主题建构,弘扬了中华民族的美德,引导学生励勤、励志;体现学生男子汉气魄的“军旅文化课程”以学校成立“少年军校”为契机,定期分期分批对5年级以上的学生进行军训,磨练意志,增强体质,培养学生遵纪守法、爱校、爱家、爱祖国的优秀品质。
     “学生活动课程化”最大的一个亮点就是将“德育教育”纳入课程管理。学校推行全员育人、全程育人导师制、班级教导会制度。德育活动月月有主题、班班有主题、事事有主题。每一次活动都纳入统一的课程管理,从活动前的策划、组织实施到活动后的反思总结,都有详实的方案。“把活动与课程整合起来实施,使得学生活动更具计划性、科学性和规范性,这样不仅规范了活动,提升了品位,更重要的是增强了教育效果,使教育润物无声。如艺术教育、入学教育、毕业教育、校园科技节、国旗下讲话、社团活动日、综合实践、校园艺术节等个性化的活动课程,将学生的日常生活全方位纳入其中。通过这些活动,对学生进行全方位、立体化的品德教育。
     “二位一体”课程体系的创建,学生拥有了张扬个性的空间,学习与创造同行,课堂与实践同行,最大限度地满足了学生个性发展的需要。
      记者:漫步校园,驻足楼梯走廊,责任教育铭言震撼着我;走进教室,学生的作品展示吸引了我。李校长,咱学校推动学生成长的秘诀是什么?
     李校长:文化的引领和精神的传承是推动学校发展、学生成长的巨大引擎。打造“责任文化”是我们的战略选择,“责行天下”是我们的校训,“打造市级特色窗口学校、省级课程建设示范学校、全国素质教育名校”是我们的发展目标,“对孩子一生负责,为学生幸福奠基”是我们的教育梦想。
主题活动推动学生自主成长。每周一次的责任系列主题升旗仪式,全员参与创建班级特色文化的活动,“给父母长辈洗脚”、模拟联合国、模拟法庭辩论等活动的开展,学生在一个个场景、一次次感动中获得了实实在在的成长。
      创意行动培养“创新型”学生。开设“实验超市”,开放实验室;开设综合实践活动课,大力开展研究性学习;开设科技知识讲座,进行知识产权培训;建立科技社团,举办“校园科技节”等行动。学校每年有40-50名学生的创意作品获国家级专利,在山东省第二届、第三届实验创新大赛中我校学生均获得团体和个人一等奖。
家校合力打造学生成长的良好环境。校每月对家长进行一次家庭教育培训;采用“一助二式八步”法做实每周三的家长开放日;吸收家长委员会代表参与学校决策;主动聘请家长委员会成员担任校外督导员;多措并举保证家长的知情权;虚心倾听、扎实落实社会各界对学校办学的合理化建议。学校发展凝聚了智慧,学生成才少走了弯路。
学校依托校本研修促教师专业性成长。对科任教师深入开展“三脑一纲”培训活动,创新举行“六课”活动;班会课磨课常抓不懈;班级文化研讨会定期召开,提高了教师的育人落实能力。
      教师的敬业和专业成长,打造了金牌教师团队,创造了一流的教育教学质量,塑造了一批批综合素质过硬的学生。在2010年12月潍坊市举行课堂大赛中学校教师获得了六个大组的五个第一名、五个第二名。
和谐、实干的干部队伍是带动学校发展、推动学生成才的战斗堡垒。李校长善抓全局,敢于放权,注重指导,善于总结,重视反思,努力营造“知无不言、言无不尽”、“闻过则喜”的民主氛围,集思广益聚焦学校发展。要求干部不做甩手掌柜,扑下身子深入一线,帮着想办法,带头抓落实,努力争做“六者型”干部,握紧拳头聚力学生成长。
       记者:实事证明:学校以先进的理念引领学生走向成功,以实际的行动促使学生成才。李校长,对于学校未来的发展有什么设想?
      李校长:东明学校将一如既往坚持开放办学,走出去,请进来;继续实施课程育人,进一步拓宽课程内容、丰富课程内涵;挖掘新亮点、申领新项目、打造新特色,夯实特色立校、文化兴校战略,丰富责任文化内涵,提升教育教学质量,继续办好人民满意的教育
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Tags:——访潍坊高新区东明学校校长 李玉良 责任编辑:dmxck
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