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用“信息”赢得未来
2017-03-06 10:45:53 来源: 作者: 【 】 浏览:354次 评论:0
     ——潍坊高新区东明学校“互联网+教育”发展规划、实施方案
 
      为大力拓展互联网与教育教学融合的深度和广度,加快教育现代化进程,学校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导,以《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》为依据,根据市教育局《关于开展潍坊市“互联网+教育”示范学校创建工作的通知(潍教函【2016】54号》的通知要求和《潍坊高新区“互联网+教育”示范校创建指导意见》(潍高教便字〔2016〕170号),以《潍坊高新区互联网教育示范校创建指导意见》为行动指南,结合学校实际,分析重难点及突破点,研究及相应对策。开展了全面推进学校信息化建设,努力打造学校信息化特色品牌。
   一、整体规划和发展目标
  (一)指导思想。坚持立德树人,以培养创新人才为根本,以优质教育资源和互联网学习环境建设为基础,以学习方式、教育模式创新为核心,以体制机制改革和队伍建设为保障,在促进教育公平、提高教育质量、推动教育改革、构建学习型校园中充分发挥互联网的支撑发展和引领创新作用。
  (二)基本原则。
  1.顶层设计、优先发展。将教育信息化作为学校优先发展的重点,从体制机制上切实保障基础设施优先建设,资金优先投入,公共资源优先配置。
  2.统筹规划、均衡发展。根据学校不同学部、不同年级的特点和基础,统筹做好整体规划,推进学校教育一体化发展。
  3.以人为本、创新发展。探索互联网与教育教学的深度融合,促进教育改革创新,推进素质教育,努力为学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务。
  4.应用驱动、持续发展。以教师和学习者的现实需要为导向,开发汇聚优质数字教育资源。建立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机制,实现持续健康发展。
   (三)信息化发展目标。
     形成学校信息化特色品牌。学校以办学指导思想和发展目标为指导,利用“三通两平台”和互联网资源,创新应用形成办学特色新模式、新机制,突破解决教育教学中的具体问题和难点,减负增效,促进公平,提高质量,打造特色品牌,产生良好效果。 
     实现数字化校园改造。在技术和制度上保障教育信息化推进,实现从基础设施(网络、终端、教室等)、资源(图书、讲义、课件等)到活动(学习、教学、研究、管理、生活等)的数字化、智慧化,实现有线无线全覆盖,终端系统配备到位,千兆带宽到楼宇、百兆带宽到桌面,网络安全,使用便捷、满足需求。
     实现学校管理信息化。拓展校园时空维度,实现各种应用系统互联互通。充分利用学校办公平台、学乐云教学平台、爱云校,网上阅卷系统、图书管理系统、教育技术装备管理系统实现教师与教师、教师与学生、学生与学生的网络连通;实现办学满意度测评、校务、图书装备、学生素质即时评价、学习成绩统计分析、学情分析诊断等信息化管理,为广大师生、家长提供综合信息服务。
     探索基于技术的个性化学习方式和教育教学模式。促进信息技术与教育教学的深度融合,实现学习方式和教育教学模式的变革与创新;支持学校服务与管理流程优化与再造,提升管理效率与决策水平;改变师生交流方式,培养师生信息化应用能力,实现师生全面和谐发展。
二、“五大智慧”深度融合互联网+教育
    近年来,学校占据主动,积极实施互联网+教育发展战略,着力推进智慧校园、智慧课堂、智慧教师和智慧教室等四大教育信息化建设工程。
(一)“智慧校园”推进学校数字化建设。
     完善“校园网”实现有线无线全覆盖;更新信息中心、计算机网络教室、多媒体教室设施设备,使之满足“互联网+教育”基础应用环境;
     创建“创新实践”环境建有创客空间、3D打印、机器人、数字探究等实验室,开展STEM教育,培养学生创新精神和创新能力。
     校务管理“信息化”利用学校【钉钉美智】整合学校办公平台实现公文流转,信息宣传、校务公开,经费结算,办公用品申领,家校互动等实现信息化管理;
     教学管理“信息化”利用【“云校”】实现课程设置及评价管理,教学常规管理,班级管理,社团管理;利用【学乐云、慧学云、云校网上阅卷、作业盒子等】实现学生学业成绩统计、汇总,学情分析诊断等信息化管理;
     评价管理“信息化”利用【云校、综合素质评价系统等平台】,实现学生自评、学生互评,家长评价,班主任评价,任课教师评价,标志性成果认定、等学生综合素质评价的信息化管理;实现对教师自身发展、教学常规、课堂质量、班级管理、教学成绩等方面的绩效评估;实现教师评价过程管理信息化;实现学校工作的过程性和结果性双重评价。
     家校合作“信息化”,利用云平台等,构建家长课程,逐步形成网络化家长课程体系;利用云校平台、微信平台等,实现随时随地的家校沟通,实现对学生的个性化分析,实施个性化教育方式交流;利用学校微信公众号,整合问卷星,实现家长、社区和社会对学校满意度测评与参与学校的管理;。
(二)“智慧课堂”共享优质教育资源。
     “课堂优化”,根据《中小学教师信息技术应用能力标准》,从计划与准备、组织与管理、评估与诊断三个方面研究技术优化课堂策略,研究精准化学习效果评估与学生真实个性问题破解策略,提升课堂效率。积极开展基于学校实际教学环境的(简易多媒体、交互多媒体、网络多媒体环境及基于学习终端)的课堂教学。学校从2015年9月开始进行平板班试点教学,凝心聚力打造“思维发展性课堂”,信息化使“传统课堂”发生了脱胎换骨的改变。
     “备课优化”,为教师搭建易于操作、共享、交流的备课平台,普及日常利用网络教学系统备课,实现校级备课共享,研课常态化,优化备课质量。提高;
     “作业优化”, 搭建或提供优质作业资源平台,布置个性化、选择性课前预习和课后巩固拓展作业。实施网上作业批阅,实现即时评测,实现点对点反馈,指导学生个性化学习。
     “教研优化”,充分利用学校录播室进行校际教研,实现优质师资及课堂资源共享,共享同步课堂、同步教研等;利用录播室进行一师一优课资源、名师精品课堂资源等优质资源创建,并实现全区共享;学校充分利用录播室、云校平台或者QQ群、微信群等形式定时组织基于“技术”的主题教研,以问题为切入点,以破解问题为目的,积极开展课题研究。
     “课程优化”,积极普及电脑制作、机器人、创客教育(3D打印或创客空间)、STEM教育等创新实践活动课程,培养学生科技素养,培养学生创新精神和创新能力。
三是“智慧教师”广泛应用信息技术教学。
     培养教师的教育技术能力、信息环境下创新教学的能力对于学校信息化建设至关重要。
     (一)树立信息化的“工作态度与思想意识”。通过对教师的定期培训,教育教师以开放包容的心态看待“互联网+教育”时代,坚持以生为本,立足未来发展,理解学生需求,具有主动引导学生利用信息技术进行学习与生活的意识和态度;培养创新精神,具有在教学中开展信息技术应用实践创新与研究的意识;坚持即时学习,具有利用互联网进行即时性终身学习,促进专业发展的意识与态度。
     (二)钻研信息化的“教学理念、方法与技能”。具备创新精神,以“教育教学与技术”真融合为己任。提高技术素养,熟悉新技术、应用新技术;具备大数据分析意识,逐步掌握大数据分析策略,对学生、课堂、教学质量进行精准评估;具有资源创建意识,围绕“技术优化教学”,重组或再造优质教学资源,形成适合学生实际、具有教师鲜明个性风格的“个性化课程资源”,搭建平台,让全体学生平等的享有更多的优质教育资源;基于技术素养,创新教育模式,创新课堂教学方式,创新学生学习方式,实施差异化教育和教学。
     (三)树立信息化的科研意识,问题意识。基于实际,基于学校、教师、学生实际,选择开展基于简易多媒体、交互多媒体、网络多媒体环境及基于学习终端的教育教学模式研究。
     (四)树立信息化使用的责任意识。自觉遵纪守法,并引导学生安全、合法和负责任的使用信息技术,遵守有关法律规定和伦理道德,尊重知识产权,做合格数字公民。
     (五)落实信息化的教研应用实践。搭建教研管理平台,实施学科团队或项目团队教研管理,促进教师以团队方式,开展以学生为中心的“互联网+”环境下的教学设计研究,解决应用中具体的问题和难点,形成典型案例;促进教师基于学生发展的需要,在国家课程标准的基础上梳理整合,为学生提供体现学校育人特色的系列课程或课程资源;促进教师团队逐步开展网络教研,线上线下结合,提高教研效率;促进教师以“互联网+”应用中的遇到问题和困难,确立课题,加强管理,固化成果,锻炼队伍。
     (六)夯实信息化的专业成长培训。2015年学校成为“基于网络的教师专业发展COP”项目实验学校,并将课题纳入到学校教学、教研以及课改工作当中。学校专门成立了“数字故事”研究团队,成立 “新睿微视界工作室”以“小故事,大启发”为宗旨,善于从实际教育教学中捕捉创作的灵感,着眼于问题的解决,以提升教育教学方法和理念。
     四.“智慧学生”充分展示信息技术带来的进步。学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养在信息化建设中居于最重要的位置。
     (一)培养学生信息学习的习惯。教育学生具有正确的信息意识,具有用技术支持学习的意识,逐步养成学习技术、运用技术进行终身学习的能力和习惯。
     (二)培养学生信息化的学习方式与技能。教会学生学会“线上学习”,掌握获取学习资源的方法,能利用各种终端开展自主学习、合作学习、探究学习;具备大数据分析下的,自身学习情况分析、反思和调控能力。“线下实践”,积极参加电脑制 作、机器人竞赛、创客教育(STEAM教育)等科技实践活动,培养科学素养和创新能力。
     (三)培养学生信息化使用的社会责任。让学生具有自律意识,树立正确的信息意识、网络安全和道德意识,有一定的自我约束能力、自控能力和自我保护意识,做合格数字公民。
     五是“智慧教室”推动创新实验室建设。为进一步加强学校信息技术装备建设,学校投巨资新建录播教室、梦幻工厂(3D打印室)、科技馆、多媒体教室、理化生史地教室等创新实验室,所有这些实验室成为学生信息化实践的一个个平台和展示信息成果的舞台。
 
     几年来,东明学校一路探索,一路硕果!学校信息化经验在全国各地交流,全国各地的考察团来到学校实地学习观摩,学校举办的信息化建设成果展示现场会也得到了全市教育人士的高度评价和纷纷效仿。学校将会更加积极运用信息化技术手段参与课程教学模式的变革,进一步探索日渐成熟的信息化教学模式,进而让孩子们乘着信息化教学的东风,沐浴在互联网+教育的蓝天下,走向更加辉煌璀璨的明天!
 
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